#libros #arquitectura | MCAS, pensamiento homeotécnico : por una ética de las relaciones no hostiles y no dominadoras

MCAS, pensamiento homeotécnico : por una ética de las relaciones no hostiles y no dominadoras / [coordinador de la edición, Carlos Tapia Martín].
Recolectores Urbanos, Sevilla : 2015.
185 p. : il.
Colección: Conferences CSS ; 5.
ISBN 9788494168444
Arquitectura -- Aspecto del medio ambiente.
Arquitectura -- Teoría.
Urbanismo -- Aspecto del medio ambiente.
Sbc Aprendizaje A-711.4:504 MCA
http://millennium.ehu.es/record=b1825967~S1*spi

La homeotécnica, término sobre el que han pesado las risas de quienes encauzan firmemente cualquier intento de bifurcar nuestro estado creódico actual hacia una completa y definitiva equidad, sería aquella técnica inteligente en la asunción y compresión de su complexidad (como diría Morin), donde no se violenta lo existente, cooperando, no dominando y tratando con contextos hipercomplejos (Sloterdijk, Sin Salvación). Si la sociedad del futuro (para que haya futuro) está condenada, pero en la esperanza de que ese barco planetario que suele usarse como metáfora se convierta en un navío estable -condenada felizmente pues a la confianza entre pueblos-, debe generarse una ética que sepa vehicularse en un conocimiento clarificador de su lógica y de su ontología.

El máster en “Ciudad y Arquitectura Sostenibles” MCAS se sitúa en esta posición de formación, donde las especializaciones sólo son la parte que corresponde al reconocimiento y manejo de la canalización creódica actual, pero con la base de poder estar capacitados para encaminar las trayectorias hacia acciones remediales (en un primer momento, obviamente) y posteriormente articuladoras de generación de confianzas, cointeligencias y colaboraciones. Ello explica la riqueza y amplitud de contextos que se reparten entre los capítulos de este libro. El ordenamiento de los textos obedece a una lógica de apertura comprensiva asociada a un atirantamiento de sus principios, hacia condiciones que rompen lo disciplinar. Son clases impartidas en el MCAS, reflexiones de transferencia de investigación a docencia, donde el papel altamente participante de los estudiantes, dirime las vías finales de focalización temática elegida por los autores. El aula es, por tanto, un lugar de generación de conocimiento, no unidireccional y, por ser ahora publicados los textos, abiertos a la sociedad en general. No hay investigación sin difusión, no hay universidad sin universalidad, no hay academia ajena al mundo.